внеклассное мероприятие «спешите делать добро» в 4 классе | Классный час (4 класс) на тему: (2025)

Внеклассное мероприятие

«Спешите делать добро»

в 4 классе

Выполнила

учитель начальных классов

Диженина Н.А.

Аннотация:

Мы живем в мире, среди множества людей, и каждый день нам приходится принимать решения, совершать поступки и действия, которые важны не только для нас, но и для многих людей вокруг.

На этом внеклассном занятии дети смогут понять, что нужно делать, чтобы стать добродетельным, что значит признание ценности других людей. Как писал Аристотель: «Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми.

В наше время даже родители не могут собственным примером правильно объяснить, где добро, а где зло своему ребенку. Мы с детства знаем, что сказка самый замечательный жанр для объяснения таких понятий как «добро» и «зло». В них всегда побеждает добро, красота и искренность героев.

Конечно, ни один человек никогда не сможет стать полностью добродетельным, но надо стремиться к этому, стараться поступать добродетельно и избегать порочного поведения.

Цели:

• Формировать понятия «добро» и «зло», «добродетель» и «порок» через изучение положительных и отрицательных качеств и поведение героев сказок, известных людей современности.
• Показать значение добродетельного поступка и избегание порочного поведения в формировании нравственных качеств личности ребенка.
• Решение противоречий.

Задачи:

Образовательная:

• Направить детей к определению понятий «порок», «добродетель», «добродетельный человек», опираясь на иллюстративный материал и личный опыт.
• Научить находить различия между добром и злом, добродетелью и пороком.

Развивающая:

• Развивать умение поступать добродетельно и избегать порочного поведения.
• Развивать умение работать с текстовым материалом (поисковое чтение).
• Развивать умение аргументировано отвечать на поставленный вопрос.
• Использовать иллюстративный материал для развития художественного восприятия.
• Развитие воображения, мышления, внимания.

Воспитательная:

• Воспитывать толерантное отношение к другим людям.
• Воспитывать положительные качества человека на примере положительных героев из сказок и известных людей современности.

Компетенции:

• КОММУНИКАТИВНАЯ
• ИНФОРМАЦИОННАЯ

(через иллюстративный материал, материал пособия)

• САМООРГАНИЗАЦИЯ (личностная)
• САМООБРАЗОВАНИЕ (интеллектуальная)

Оборудование:

• Интерактивное оборудование.
• Оформление доски:

- выставка детских фотографий « Мы - помощники»,

- вернисаж детских рисунков «Добро и зло в сказках».

• Магнитофон, песня Леопольда « Если добрый ты…»
• Презентация к уроку.
• Для групповой работы:

- пазлы с героями сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка» (6 штук),

- списки афоризмов о добродетели и пороках (6 штук),

- материал для игры «Найдите противоположности» (6 штук),

- ромашка с именами героев на лепестках из разных сказок,

- части пословиц о добре и зле для игры «Собери пословицы».

Предварительная подготовка:

Учитель:

• Сбор необходимого материала для презентации.
• Расстановка парт для групповой работы.
• Оформление доски рисунками и фотографиями, ромашкой.

Ученики:

• Выполняют творческие задания:

- Фотографии на тему «Мы – помощники»,

- Рисунок на тему «Добро и зло в сказках»,

- Интервью с членами семьи о добре и зле.

Ключевые слова: добро, зло, добродетель, порок, добродетельный человек

План урока:

1. Организационный момент.

• Песенка Леопольда «Если добрый ты …»
• Стадия вызова

2. Обсуждение результатов выполненного домашнего задания.

• Рассказы учащихся о добре и зле по рисункам из сказок

• Игра «Собери пословицы» о добре и зле.

3. Тема занятия: «Спешите делать добро».

• Обсуждение, что такое добродетель и порок.

4. Работа в группах.

• Составление из пазлов картинок с героями из сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка».
• Выбор добродетельных качеств, которыми обладают падчерицы, и порочных поступков мачех и родных дочерей из сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка».

5. Составление коллективного кластера положительных качеств добродетели и отрицательных качеств порока.
6. Работа с текстом.

• Обсуждение «Что значит быть добродетельным человеком».
• Рассматривание фото-выставки «Мы – помощники».
• Обсуждение « Кто может быть образцом для подражания», рассматривание иллюстраций в пособии.

7. Этап рефлексии. Работа в группах.

• творческая работа с афоризмами.
• игра «Найдите противоположности».
• игра «Гадаем на ромашке»

(о качествах добродетели и порока сказочных героев).

8. Итог урока.

• Тест

9. Домашние творческие задания.

• Создание альбома: «Ими гордится Россия» или «Наша гордость».
• Мини-сочинение: «Как я помогаю людям».
• Рассказ семье о добродетели и пороке.
• Интервью с членами семьи, используя тест.

Продолжительность работы:40 минут.

Место проведения: учебный кабинет с интерактивным оборудованием.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

• Звучит песенка Леопольда

«Если добрый ты это хорошо,

а когда наоборот - плохо…» (Слайд 2.)

- О чем мы будем говорить на уроке?

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания.

«Крошка сын к отцу пришел

И спросила кроха:

Что такое хорошо?

И что такое плохо?»

- А кому из членов семьи вы рассказывали о добре и зле?

- Согласились ли они с вами?

- Все ли им было понятно в вашем рассказе?

- Кого вы изобразили на своих рисунках и почему?

3. Актуализация знаний. (Слайд 3.)

• игра «Собери пословицы» о добре и зле:

Торопись на доброе дело, а добро век не забудется.

Лихо помнится,что есть добрые люди.

Злой не верит,а худое само приспеет.

- Объясните смысл пословиц. О чем пойдет речь на сегодняшнем занятии?

Тема занятия: «Спешите делать добро». (Слайд 4)

• Обсуждение, что такое добродетель. (Слайд 5)

- Как вы думаете, чем понятие «добродетель» отличается от понятия «добро»?

ДОБРОДЕТЕЛЬ

• Чтение притчи (Слайд 6)

Задание: найдите два определения добродетели, подчеркните их.

(Слайд 7)

Добродетель – это стремление человека к добру, стремление быть похожим на нравственную личность, которая является для него образцом.

Добродетель – это отдельное положительное качество человека.

• Обсуждение, что такое порок.

- Известно ли вам что такое «порок»?

- Как вы думаете, что это такое? (Слайд 9)

3. Работа в группах:

• Деление на группы.
• Каждая группа составляет картинку из пазловс героями из сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка».
• Выбор добродетельных качеств, которыми обладают падчерицы, и порочных поступковмачех и родных дочерей из сказок «Морозко», «12 месяцев», «Золушка» по группам:

1 группа: Назовите добродетельные качества, которыми обладает падчерица из сказки «Морозко»,

2 группа: Назовите добродетельные качества, которыми обладает падчерица из сказки «Золушка»,

3 группа:Назовите добродетельные качества, которыми обладает падчерица из сказки «12 месяцев»,

4 группа: Назовите порочные поступки мачехи и ее родных дочерей из сказки «Морозко»,

5 группа: Назовите порочные поступки мачехи и ее родных дочерей из сказки «Золушка»,

6 группа: Назовите порочные поступки мачехи и ее родных дочерей из сказки «12 месяцев».

- Как в этих сказках награждается добродетель и наказывается порок?

4. Составление коллективного кластера по теме: (Слайд 10)

5. Работа с текстом. (Слайд 11)

• Обсуждение «Что значит быть добродетельным человеком».

(На партах лежат карточки с четверостишиями о добродетели. Каждый берет одну карточку).

Ребята читают стихи о добре. (На карточках)

1. Когда по склонам вечной суеты бежать от неудач устанешь люто.

Направь шаги тропою доброты и радость помоги найти кому-то.

2. Как бы жизнь не летела – дней своих не жалей,

Делай доброе дело ради счастья людей.

3. Чтобы сердце горело, а не тлело во мгле,

Делай доброе дело – тем живём на земле.

4. Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова – дела важны? Дела – делами, а слова – словами.

5. Они живут у каждого из нас, на дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час, когда они другим необходимы.

6. Стираются лица и даты, но всё ж до последнего дня

Мне помнить о тех, кто когда-то хоть чем-то согрели меня.

7. Согрели своей плащ-палаткой, иль тихим шутливым словцом,

Иль чаем за столиком шатким, или попросту добрым лицом.

Как праздник, как счастье, как чудо идёт доброта по земле. (вместе)

И я про неё не забуду, как я забываю о зле!

- Как писал Аристотель: « Не для того мы рассуждаем, чтобы знать, что такое добродетель, а для того, чтобы стать хорошими людьми.

- Какого человека можно считать добродетельным?

- Что нужно делать, чтобы стать добродетельным? Подтвердите словами из текста.

- Что значит «признание ценности других людей»?

• Рассматривание фото-выставки «Мы – помощники».

- Говорят, что труд облагораживает человека. Объясните, как вы это понимаете, опираясь на фотографии «Мы-помощники».

• Обсуждение « Кто может быть образцом для подражания».

- Кто может стать образцом для подражания?

- Чем эти люди знамениты?

- Почему они могут служить примером для подражания?

- Кто для вас является образцом для подражания?

6. Этап рефлексии. Работа в группах.

• творческая работа с афоризмами для каждой группы:

Задание: Найдите и подчеркните одной чертой - качества добродетели и двумя чертами – качества порока.

• Игра «Найдите противоположности» для групп:

Задание: соедините противоположные друг другу качества: (Слайд 12)

• игра«Гадаем на ромашке».Работа в группах. (Слайд 13)

На доске ромашка с 6 лепестками, на обратной стороне каждого лепестка - имя героя сказки «Снежная королева» (тролль, Снежная королева, Кай, Герда, маленькая разбойница, ворон), каждая группа выбирает лепесток и называет добродетельные и порочные качества своего героя.

Герда

Кай

Баба-Яга

Золушка

Тролль

Снежная

королева

7. Итог урока.

- Что такое добродетель?

- Что такое порок?

- Что такое добродетельный человек?

-А все становятся полностью добродетельными людьми?

Предложить ребятам выполнить Задания «О добром отношении к людям».

1.Выбери и подчеркни нужный ответ (или запиши свой вариант).

Графы.1. Слова приветствия.

2. Прощальные слова.

3.Слова извинения.

4. Слова благодарности.

5. Слова просьбы.

Слова на карточках

У тебя пять красивых открыток. Тебе нужно разделить их между тобой и твоей сестрой. Как ты поступишь:

— отдашь все открытки сестре;

— отдашь ей одну открытку;

— предложишь ей выбрать самой 1 — 2 открытки;

— выберешь себе открытки, а оставшиеся отдашь сестре;

— _________________________________________ .

2. Запиши ответы.

2.1.Ты нашел деньги, которые потерял товарищ. Что бы ты сделал?

____________________________________________________________ .

2.2. Дома ты рассказал про этот случай. Что сказали бы твои близкие:

мама ____________________________________ ;

папа _____________________________________ ;

бабушка __________________________________ ;

дедушка __________________________________ .

3. Выбери нужный ответ и подчеркни его.

Каким ты бываешь чаще всего:

• радостным;

• злым;

• спокойным;

• плачущим;

• смеющимся;

• недовольным;

(запиши другое слово, обозначающее твое состояние).

8. Домашние творческие задания. (Слайд 14)

• Создать альбом: «Ими гордится Россия»

или «Наша гордость».

• Написать мини-сочинение на тему: «Как я помогаю людям».
• Рассказать членам семьи и друзьям, что такое добродетель и порок.
• Интервью: Задать вопросы из пособия членам своей семьи.

Если они затрудняются ответить, помочь им.

Дидактические средства достижения цели:

• Использование афоризмов,
• Иллюстративный материал презентации,
• Создание альбома: «Ими гордится Россия» или «Наша гордость»,
• Мини – сочинение: «Как я помогаю людям»,
• Фото – выставка на тему: «Мы - помощники»,
• Создание выставки рисунков на тему: «Добро и зло в сказках»,
• Составление коллективного кластера положительных и отрицательных качеств героев сказок: «Морозко», «Золушка», «12 месяцев», «Снежная королева»,
• Интервью с членами семьи.

Ресурсы:

• http://nellyqaz.narod.ru/aforizmi_o_porokah_i_dobrodetelyah/
• http://delaroshfuko.ru/maks19.html
• http://tululu.ru/aforizmy/theme/28/
• http://www.libreria.ru/aphorismes/topics/671/1/
• http://www.collection-aforizmov.ru/aforizmi-cat357.html